國立臺北商業大學 創意設計與經營究所 黃鼎豪老師 專長領域 跨領域合作創新、設計思考創新引導、人因工程研究

本次工坊時長為4小時，主要講述學用合一之連結，藉由設計思考五步驟的理念，加上雙鑽石模型，讓參與者對於設計思考先有基本的認識。接著透過便利貼(KJ法)、課程設計牌卡與組員們一同討論，訂定課程任務與目標。最後透過分享各自的教程，啟發跨域合作之火花。

本次工坊邀請到國立臺北商業大學，黃鼎豪老師擔任講師，加上國企系顏炘怡老師在旁協助，真的是厲害的雙師組合。

參與工坊的老師們透過「故事接龍」，藉由講述巧遇靜宜女神，開始了破冰之旅，老師們天馬行空的敘述著故事，每組的故事都極其精彩。

接下來，黃老師講述「雙鑽石模型」和「設計思考五步驟」，讓老師們對設計思考先有基礎的概念。再透過設計思考實作，將每個想法寫在便條紙上，加上和同伴討論，迅速的找出學用合一的連結之處。老師們也藉由定義《核心問題、生活應用、問題對象》三個面向，找出課程設計的目標。

來自全校6學院教師，依其專業領域共分成五組進行，每組發想的主題有〖高齡友善人機介面的設計〗、也有〖抗認知老化APP開發〗、〖克服壓力，接受事實〗、〖這也能吃嗎？〗、更有〖你是我的Romeo〗。透過討論，擦出更多的火花。

緊接著，各組制訂課程任務與學習目標，對課程進行發想與單元設計。老師們使用課程設計牌卡完成了課程規劃，最後將這份成果與大家分享。透過分享，可以學習到自己組別所忽略之處，進而提升成果的完整度，也發現A組課程可連結B組課程的可能性，啟發跨領域教師合作的想像。